LABORATOIRE D'ENSEIGNEMENT MULTIMEDIA
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1983STYLES ET STRATÉGIES : ENSEIGNER ET APPRENDRE, EXERCICES DE STYLE .... .
Durée : 6 X 10 À 15 min
Niveau : Formateurs de formateurs.
Ce vidéogramme présente successivement six versions contrastées d'une même information, en l'occurrence, "Les virus". Il ne s'agit pas de modèles à imiter, mais de "paradigmes", c'est à dire de séquences typiques représentatives des différents styles d'enseignement et de formation. Ces "paradigmes" s'articulent autour d'une grille d'analyse originale mise au point par Jean THERER et Claude WILLEMART (ULg).
1984
TROIS STYLES D' ENSEIGNEMENT À L' ÉCOLE MATERNELLE ....
Durée : 5 x 10 à 15 min
+ fascicule de 17 pages
Niveau : Enseignement normal préscolaire
Ce vidéogramme présente successivement cinq versions contrastées d'une même activité réalisée avec des enfants de l'école maternelle. La conception paradigmatique de ce vidéogramme relève des fondements de l'acte didactique. L' analyse méthodologique qui en découle est donc susceptible d'intéresser tous les futurs enseignants quelle que soit leur spécialité.
1985
TROIS HOMMES SOUS INFLUENCE . . .
Durée : 20 min
+ fascicule de 26 pages
Niveau : Enseignants et Futurs Enseignants + Formateurs + Animateurs + Personnel d'Entreprises + Etudiants en Sciences Humaines
En entreprise comme en institution, les relations humaines dégénèrent souvent en manipulations... Comment débusquer ces pièges de la communication ? Comment échapper à d'abusives sujétions ? Comment concilier collaboration et autonomie ? Ce vidéogramme présente trois situations typiques représentatives de ces problèmes relationnels classiques. L'analyse critique de ces situations induit et suggère des réponses pratiques transférables à la vie de tous les jours.
PORTRAITS DE FORMATEURS . . .
Durée : 21 min
+ fascicule de 26 pages
Niveau : Formateurs : + Animateurs, instructeurs, chargés de cours, directeurs et responsables de formation et candidats à ces fonctions.
Ce vidéogramme présente trois versions d'une séquence didactique sur le thème de "La Bourse".
L'analyse de ces situations permet :
- d'identifier des styles de base de formation;
- d'évaluer l'efficacité relative de ces différents styles;
- d'élargir son propre registre de comportements didactiques.
1987
UNE OBSERVATION PEUT EN CACHER UNE AUTRE . . .
Durée : 10 min
Niveau : 1ère Candi + Enseignement Secondaire Supérieur.
Ce vidéogramme montre, à partir d'une expérience très simple (un thermomètre plongé dans un liquide bouillant), que la qualité de l'observation d'une situation va conditionner son interprétation. Cette réflexion va donc bien au-delà du phénomène physique observé.
PAROLE ... art et technique de la prise de parole en public
Durée : 21 min 35s
Niveau : Enseignement Secondaire et Supérieur + .Formation de Formateurs
Ce vidéogramme présente deux versions contrastées d'une conférence sur le thème du "Loch Ness".
L'analyse critique de ces deux situations vise à aider les utilisateurs à :
identifier les principaux écueils en matière d'exposé , suggérer et rechercher des stratégies plus efficaces, présenter un exposé personnel relevant de leurs compétences.
1988
TANT QU'IL Y AURA DES PROFS ...
Durée : 24 min
Niveau : Futurs formateurs + Futurs agrégés + Enseignants au cours de leur formation continuée + Formateurs.
Ce vidéogramme propose une série d'interviews d'enseignants de l'Université de l'État à Liège: A. BODSON,
A. CLAUSSE, N. GREVESSE, E. MERCINY, F. PERIN, L. SIMAR, C. SIRONVAL, J.THERER, W. VERLY. L'analyse de leurs témoignages et de leurs opinions, délibérément contrastés, cherche à provoquer une réflexion critique et constructive sur le métier d'enseignant. Plus précisément, ce document vise à suggérer et rechercher des éléments de réponses aux questions suivantes : (1) Quelles sont les fonctions essentielles d'un enseignant ? Comment y faire face ? (13 min) - (2) Quels conseils pratiques peut-on donner aux professeurs débutants ? (5 min) - (3) Peut-on apprendre à enseigner, ou le don suffit-il ? (6 min).
Interview du professeur Arnould CLAUSSE : " PROPOS SUR L' EDUCATION"
Durée : 10 min
+ notice de 4 pages
Niveau : Enseignants et futurs enseignants
1989
ENSEIGNER LES SCIENCES : UNE QUESTION DE STYLE ?
Durée : 58 min
Niveau : Enseignants + Formateurs de formateurs + Étudiants de l'agrégation ... )
Trois vidéogrammes qui illustrent trois manières très différentes d'enseigner une même matière (les piles électriques) et suggèrent qu'il est possible de varier son style en fonction des circonstances : diversité des apprenants, objectifs poursuivis, matière enseignée ... .
1992
LA FACE CACHÉE DES PROFS ... regard sur les styles cognitifs
Durée : 13 min
+ note de synthèse
Niveau : Enseignants + Formateurs de formateurs + Étudiants de l'agrégation ... )
Salle des profs d'une petite école secondaire comme tant d'autres... Quatre enseignants évoquent leurs problèmes personnels et professionnels : acheter une voiture, utiliser un ordinateur; enseigner les sciences ...
Quelle est la meilleure manière d'aborder et de résoudre ces problèmes ?
GEORGES (prof de math), JULIE (prof de français), CLAUDE (directeur) SOPHIE (prof de sciences) confrontent leurs conceptions parfois très divergentes ... Suite à l'écran ...
OBJECTIFS
-Identifier 4 styles cognitifs de base ( grille ISA-LEM /1992 )
inspiré de Keen et Mc KENNEY (1976) et de KOLB (1984)
- Rechercher et suggérer des applications pratiques pour personnaliser les interventions pédagogiques.
1994
DU TRAC AU TACT ... ou les pièges de la communication didactique.
Durée : 6 min
+ notice de 4 pages
Scénario : Jean THERER Réalisation : Pierre THERER © L.E.M. ULg - CAV ville de Liège 1994
Niveau : Enseignants + Formateurs de formateurs + Étudiants de l'agrégation ...
Tout enseignant est régulièrement confronté à de multiples incidents critiques qu'il doit gérer vite et bien...
Ce vidéogramme présente six incidents observés dans diverses classes de l'enseignement secondaire. Pour chacun d'eux, choisissez la réaction qui vous paraît la plus adéquate.
Situation de référence : classe " normale " de cinquième ou sixième année de l'enseignement secondaire (général ou technique).
1996
LES EXAMENS EN QUESTIONS ou LES PIÈGES AFFECTIFS DE L ' ÉVALUATION
Durée : 19 min 40s
+ fascicule de 25 pages
Niveau : enseignants et futurs enseignants + formateurs + formateurs de formateurs + animateurs + etudiants en sciences humaines + étudiants de l'agrégation ...
Tant dans la vie professionnelle que dans un contexte relationnel privé, toute personne peut être influencée par des effets " pervers " lorsqu’elle porte un jugement ou évalue les capacités d’autrui.
Ce vidéogramme vise à sensibiliser les participants aux problématiques liées à l’évaluation, et en particulier à :
- reconnaître et expliquer les effets positifs et négatifs de l’évaluation ;
- rechercher les domaines d’application où peuvent apparaître ces effets (enseignement, formation, recrutement, famille ...) ;
- rechercher des stratégies visant à réduire voire à prévenir ces effets ;
- intégrer cette analyse dans le contexte plus large de la gestion des ressources humaines (GRH) .
1998
TROIS FEMMES SOUS INFLUENCE ...
Soumission, rébellion, affirmation. L'assertivité au quotidien.
Durée : 10 minutes
+ fascicule de 25 pages
Niveau : enseignants et futurs enseignants + formateurs + formateurs de formateurs + animateurs + etudiants
1999
PROFS STYLÉS
Esquisse des styles d'enseignement en éducation physique
Durée : 16 min
+ fascicule (en cours d'élaboration)
Niveau : enseignants et futurs enseignants en éducation physique
Ce vidéogramme s'articule autour de la grille d'analyse mise au point par Jean THERER et Claude WILLEMART (ULg).
Responsable du site : Brigitte Monfort / Dernière mise à jour : 30 mai 2000
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